幼儿园多元智能课程？
当今社会的竞争越来越激烈，家长和老师更加重视孩子的智力开发，都想让孩子在出生时就比别人起步高，在智力上高人一筹。那么如何才能在孩子出生时就培养好大脑的智力呢，除了先天性的遗传因素，后天因素也是很重要的。下面我们就来看看，在后天因素中，如何锻炼好智力呢？ 针对不同的孩子的特征采用不同的教育方式，把孩子的大脑潜能充分地激发出来，这样才能培养出优秀的人才。
美国哈佛大学早教专家曾提出“多元智能理论”。多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences）是哈佛大学心里系著名学者霍华德·加德纳（Howard Gardner）于1983年推出的一种关于智能的结构理论。该理论认为，每个人身上皆具有认知、情感、动作、社会、语言、自然、视觉-空间、内省8种智能。
视觉智能，具有欣赏美术和雕望的能力，辨别颜色和形状，具有感知时间和空间的能力，对事物有敏锐的观察力。
自然智能，敏锐地感觉和识别动物、植物和矿物的能力，具有辨别不同动植物的能力，了解动植物的生活习性。
社会智能，理解社会规则，有社会敏感性，自我认知和了解他人的个性，有知觉和人际关系的能力。
动作智能，对骨骼和肌肉有敏感性，能准确无误地辨别细微动过、准确无误地辨别方向，平衡能力好，有良好的自控能力。
的语言智能，掌握两种以上的语言，具有灵敏的听力，能清楚地发音，了解语法、文字和不同句子所表达的意义。
音乐智能，有敏锐的乐感，懂得不同的乐符和音调所表达的不同涵义，有辨别和识别不同乐器能力，对节奏和韵律有敏锐的感觉。
认知智能，具有逻辑推理、分析、综合的能力，对事物能识别、归类、分解，有抽象和概括的能力，有发现和创造新的关联的能力。
智能是一定年龄阶段的人，在认识和实践活动中所表现出来的能力的总和。智能包括认知智能、动作智能、视觉智能、空间智能、音乐智能、语言智能、自然智能、社会智能等。不同的智能以不同的方式存在着，如:视觉存在着视觉智能，动作存在着动作智能等。一个人可能几种智能发达，也可能一种智能发达，也可能几种智能都平平。