小学生如何写好记叙文？
小学作文教什么？ 教审题、选材和构思吗？ 教开头、发展和结尾吗？ 不！ 现在的小学生，需要的是一种能力—— 写作的能力！ 而这些审题呀、选材啊、构思啊、开头呀、结尾等等，都是技巧层面东西。 用技巧来写文章是可以速成，但是文章写得是否出彩，是否让读者有触动，却取决于作者的真情实感。 如果作者没有足够的情感积蓄，即使用了很多的写作技巧，写出来的文章依然平平无奇。 所谓“巧妇难为无米之炊”，技巧再怎么好，没有情感的支撑，一切不过是徒劳。 小学生写作能力的培养，重点在于激发他们的情感表达。
怎么激发学生的情感表达呢？ 首先，老师要让学生明确——我要写的作文是什么。 我要的作文是说明文的题材，还是描写文的体裁； 是写身边熟悉的人，还是写家乡熟悉的景； 是写自己的感悟，还是写身边的故事…… 只有明确了写作的目标，学生的脑海中有了具体的形象，感情抒发才会有方向。 其次，老师还要引导学生学会观察生活。 一个善于观察生活的人，一定会有丰富的情感积累。 因为，任何一件事情，只要我们认真对待，仔细揣摩，都可以写出一篇好文章。
比如，同是写教室，有人只写了教室里明亮的灯光，温暖的暖气，却不见坐在讲台旁偷窥的老师； 有人写教室里同学们专注的神情，有人偷偷摸摸地看书，有人大声地讲话，有人在课桌上写着名字……通过写不同的学生，带出不同的性格，传达出作者不同的情感。
一个善于观察生活的人，一定是一个心中有爱，眼里有光的人。
最后，老师需要帮助学生完善写作的技巧。 当学生已经具有了一定的写作能力和丰富的情感表达之后，再教他们如何起承转合，如何布局谋篇，就水到渠成了。 所以，小学阶段的写作能力应该分为两个层次： 有感情的表达能力（情感储备）和有结构的表达能力（技巧储备）。 两者缺一不可。