幼儿园课型有哪些？
1、教学活动，教学活动在幼儿园不是一种独立的组织形式，而是日常活动基本途径，在各组织形式中广泛运用，幼儿园教学活动的突出特点是活动性和游戏性。
幼儿园的教学形式主要是以幼儿为主，和小学不同的就是以情景教学为主，把孩子在幼儿园里可能会遇到的知识都情景化了，让小朋友在一种有情景的环境中去学习，这样的目的也是为了能使小朋友更容易，更容易的去接受，毕竟情景课会比枯燥的说教课好些，更能吸引小盆友的兴趣。通常有小、中、大不同的年龄段区分，而不同年龄段，小朋友在不同的阶段里又会有不同的特点，有的活泼，有的内向等等，不同的小朋友还会有不同的问题。
幼儿园教学活动区别于其他层次的教育教学活动，有以下的独特的个性要素：（1）教学活动内容的广泛性和启蒙性；（2）活动形式的多样性和游戏性；（3）活动过程的参与性和活动性；（4）组织形式的集体性与小组化；（5）活动要求的目的性与灵活性。
2、游戏活动，游戏活动是幼儿园的基本活动。
3、劳动活动，幼儿的劳动以自我服务劳动为主，如日常生活所必需的自己吃饭、洗脸、洗手、入厕、入眠、收拾玩具和图书、整理衣服、折叠被子和洗衣服及打扫卫生等，还有在成人的带领下照顾植物和动物。
幼儿的劳动活动是促进幼儿健康成长，培养生活、学习和劳动习惯，锻炼基本生活技能，增长知识，培养正确情感的有效途径。在成人的指导下，引导幼儿参加一些力所能及的劳动，无论对幼儿的品德、意志、智慧，还是体质、审美等方面的发展，都有积极的作用。
因此，教师必须鼓励、支持幼儿参加力所能及的自我服务劳动，尽量使幼儿的生活自己照顾自己，学会一些简单的劳动技能，做到"自己的事情自己做"，甚至还要做力所能及的事，培养幼儿正确的劳动观点和初步的劳动习惯，为将来更复杂的社会劳动打下良好的基础。